La jornada contó con la participación de docentes de distintos niveles educativos de San Vicente, Dos de Mayo, El Soberbio, San Pedro y otras localidades, en lo que fue el cierre de lo proyectado para el 2026.
A pesar de las condiciones climáticas, el polideportivo de esta ciudad albergó el encuentro llevado adelante en forma conjunta por el Consejo General de Educación, Ministerio de Prevención de Adicciones, Dirección de Educación Inicial y la Municipalidad de San Vicente, a través de la Secretaría de Salud y Políticas Sociales.
Al respecto, Roberto Padilla, ministro de prevención de adicciones, destacó que, “es una jornada muy positiva porque tuvimos mas de 800 participantes docentes, superando las expectativas. Eso habla a las claras, del compromiso del docente misionero con un tema tan sensible como las adicciones”, destacó, sumando que, “hoy cuando hablamos de adicciones, no hablamos solamente de sustancias, sino también de objetos y de actos, entonces, todo se ha complejizado es una problemática transversal que no mide formación, rango etario, golpeando más jóvenes y con una fuerte impronta de un consumo que en Misiones hoy tiene que ver con la “pedra”, que ha avanzado fuertemente, lastimosamente es una droga extremadamente dañina, nosiva que genera una adicción cada vez mas constante y eso nos preocupa”, argumentó.
El ministro de prevención de adicciones destacó el recibimiento en San Vicente, “demuestra el compromiso que tiene con un tema tan complejo como son las adicciones”, enfatizó, destacando que “el rol del docente es el que detecta antes que la familia el problema. Vemos un enorme compromiso del docente misionero en esta temática, porque aparte de dedicarse a lo que le corresponde también genera esa empatía y esa confianza para identificar el consumo, sino que sea esa referencia para el alumno que busca ayuda”, explicó.
En el mismo sentido, Roberto Padilla destacó, “decidimos poner un fuerte énfasis en los territorios de cuidados, como se llama el proyecto y a eso apuntamos, que el territorio sea una conformación de redes y el docente es un eslabón fundamental”, manifestó, agregando que, “lastimosamente cuando hablamos de contexto, hablamos de un montón de cosas y entendemos que a veces ese contexto está determinado por factores de protección y de riesgos, lo que hacemos con la docencia misionera, es levantar los factores de protección y en ese contexto que es complejo, queremos que el docente sepa que cuenta con herramientas para trabajar y sobre todas las cosas, cuando busque ayuda el docente sepa para donde orientar esa ayuda”, concluyó.
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